Nawigacja

Program wychowawczo- profilaktyczny

 

 

PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY

 

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

IM. PROF. T. SINKI

W MAŁEJ

z wygaszanymi oddziałami gimnazjalnymi

 

na rok szkolny 2018/2019

 

 

 

,,W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem, o to, ażeby bardziej był, a nie miał, aby więc poprzez wszystko co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich”.

                                                    

Jan Paweł II, przemówienie w UNESCO / 02.06.1980/

 

 

I. Podstawy prawne Programu Wychowawczo - Profilaktycznego szkoły:

1) Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. - Prawo oświatowe (Dz. U. 2017r. poz. 59);

2) Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. - Przepisy wprowadzające ustawę – Prawo oświatowe (Dz. U. 2017r. poz. 60);

3) Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991r. (Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.);

4) Powszechna Deklaracja Praw Człowieka z dnia 10 grudnia 1948r.;

5) Konwencja o Prawach Dziecka (Dz. U. 1991r. Nr 120 poz. 526);

6) Konstytucja RP z dnia 2 kwietnia 1997r. (Dz. U. 1997r. Nr 78, poz. 483; z późn. zm. Dz. U. 2009 Nr 114 poz. 946);

7) Ustawa Karta Nauczyciela z 26 stycznia 1982r. (Dz. U. z 2006r. Nr 97, poz. 674 z późn. zm.);

8) Rozporządzenie MEN z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. 2017r., poz. 356);

9) Rozporządzenie MEN z dnia 21 czerwca 2012r. w sprawie warunków i trybu dopuszczania do użytku szkolnego programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. 2012r., poz. 752);

10) Rozporządzenie MEN z dnia 25 sierpnia 2017r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. 2017, poz. 1651);

11) Rozporządzenie MEN z dnia 9 sierpnia 2017r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. 2017, poz. 1591);

12) Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii  (Dz. U. 2015, poz. 1249);

13) Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października 1982r. (Dz. U. 1982r. Nr 35, poz. 230);

14) Ustawa z dnia 29 lipca 2005r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. z 2012r. poz. 124, Dz. U. z 2015r., poz. 28 oraz Dz. U. z 2016, poz. 224, Dz. U. 2017, poz. 1458);

15) Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982r. (Dz. U. 1982 Nr 35, poz. 228);

16) Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994r. (Dz. U. Nr 111, poz. 535);

17) Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia 9 listopada 1995r. (Dz. U. z 1996r. Nr 10, poz. 55).

 

II. Teoretyczne podstawy działań wychowawczych i wychowania:

  1. Wizja i misja szkoły:

Szkoła Podstawowa im. prof. T. Sinki w Małej z wygasającymi oddziałami gimnazjalnymi to szkoła:

  • wolna od przemocy, uzależnień i dyskryminacji;
  • ucząca otwartości i wrażliwości na potrzeby innych;
  • budująca ścisłe więzi między nauczycielami, rodzicami i wychowankami;
  • dbająca o wszechstronny rozwój intelektualny i emocjonalny uczniów;
  •  rzetelnie przekazująca wiedzę, kształtująca umiejętności zawodowe i postawy potrzebne do podejmowania dalszego kształcenia, pracy zawodowej i odpowiedzialnego funkcjonowania w rodzinie i społeczeństwie;

 

  1. Ideał absolwenta naszej szkoły:
    • bogato wyposażony w wiedzę, umiejętności i kompetencje;
    • gotowy do dalszego kształcenia i samokształcenia;
    • posiadający własny system wartości i zasady akceptowane społecznie;
    • dojrzały w podejmowaniu decyzji;
    • umiejący korzystać z przysługujących mu praw człowieka i obywatela;
    • posiadający nawyki prowadzenia zdrowego stylu życia i życia w harmonii z przyrodą;
    • wolny od uzależnień, tolerancyjny, empatyczny i asertywny;
    • świadomy swojej roli w państwie, społeczeństwie i rodzinie;
    • posiadający poczucie odpowiedzialności za państwo polskie i chęć służenia Ojczyźnie;

Do takiego ideału absolwenta chcemy zmierzać w atmosferze wzajemnego szacunku, dialogu i wspólnego rozwiązywania problemów.

  1. Koncepcja wychowania:

Istotą tej koncepcji jest takie wychowanie uczniów, aby każdy z nich znalazł swoje miejsce w społeczeństwie osób dorosłych, był odpowiedzialny za siebie i innych, by przeżywał radość bycia sobą i z ludźmi. Celem wychowania w naszej szkole będzie również wspieranie młodego człowieka w jego wszechstronnym, indywidualnym rozwoju. W koncepcji tej uznajemy nadrzędną rolę rodziców i rodziny w wychowaniu dziecka. Wychowanie będzie polegać także na kształtowaniu postaw patriotycznych w oparciu o tradycje szkoły, regionu i Ojczyzny, jak również postaw proekologicznych i prozdrowotnych.

III. Opis wyników przeprowadzonej diagnozy i metod jej przeprowadzenia:

Diagnozy sytuacji wychowawczej w naszej szkole dokonano na podstawie bieżącej obserwacji życia szkoły i zachowań poszczególnych osób wchodzących w skład tej społeczności, rozmów/konsultacji z uczniami, nauczycielami, wychowawcami, jak i rodzicami, a także przeprowadzonej ankiety we wrześniu 2018r. W wyniku tychże metod stwierdzono, iż sytuacja wychowawcza w naszej szkole jest prawidłowa. Ponad 91% uczniów oceniło stan bezpieczeństwa w szkole na poziomie bardzo dobrym bądź dobrym, a 95% ankietowanych uczniów czuje się w szkole bezpiecznie.  Można zatem wnioskować, iż uczniowie czują się w szkole bezpiecznie, chociaż zwracają uwagę na zachowania, o których należy rozmawiać w klasach, z samorządem uczniowskim i próbować te nieprawidłowe postępowania wyeliminować ze środowiska szkolnego. Prawie 64% uczniów zadeklarowało, że nie przydarzyła im się żadna przykra sytuacja w roku szkolnym 2017/18. Pozostali uczniowie (36%) wskazywali głównie na obgadywanie (70,5%), wyśmiewanie, obrażanie (47%), przezywanie (41%). Wzajemne relacje między uczniami oraz między uczniami i nauczycielami, utożsamianie się uczniów z poszczególnymi subkulturami młodzieżowymi, wpływy nieformalnych grup uczniowskich na społeczność szkolną czy zachowania dewiacyjne mogą być zauważone jedynie dzięki obserwacji. Obszary niedostatku w sferze wychowawczej, jakie można zauważyć na terenie naszej szkoły to:

  • przejawy wulgarności i zachowania agresywne wśród uczniów (głównie agresja słowna);
  • nieumiejętność rozwiązywania przez dzieci zaistniałych między nimi konfliktów;
  • przypadki palenia papierosów i próbowania alkoholu przez uczniów;
  • brak szacunku do cudzego mienia, w tym mienia szkoły;
  • nieumiejętność radzenia sobie przez uczniów z porażkami oraz ze stresem;
  • brak wiary we własne siły i możliwości wśród młodzieży;
  • brak dbałości o odpowiedni strój i wygląd zewnętrzny (fryzura, makijaż) wśród uczniów.
 

VI. Plan działań na rok szkolny 2018/2019:

 

CELE SZCZEGÓŁOWE

 

WSZECHSTRONNY ROZWÓJ OSOBOWOŚCI UCZNIA

 

Sfera rozwoju ucznia

 

Cele szczegółowe

 

Zadania

 

Formy realizacji

Osoba odpowiedzialna

Termin realizacji

 

Psychiczna (intelektualna)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Fizyczna/

Społeczna

 

Społeczna

 

 

 

Psychiczna/

Społeczna

 

1. Poszerzanie zainteresowań ucznia.

 

  • umożliwienie udziału w kołach zainteresowań, zajęciach pozalekcyjnych itp.  
  • utworzenie kącika zainteresowań w kl. „0”
  • rozwój kompetencji informatycznych i zastosowanie nowych technologii
  • rozwój kompetencji językowych
  • rozwój zainteresowań tanecznych
  • realizacja „Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego”
  • rozwój zainteresowań muzycznych

 

 

  • udział dzieci w imprezach, przeglądach, konkursach organizowanych przez różne ośrodki
  • prowadzenie 26 Drużyny Harcerskiej im. prof. T. Sinki
  • uczestnictwo w spektaklach teatralnych i seansach filmowych
  • utworzenie kącika zainteresowań
  • prowadzenie zajęć tanecznych dla uczniów klas I-III SP w ramach Zespołu Tanecznego „Motylki”
  • spotkania z przedstawicielami różnych zawodów
  • prowadzenie zajęć w ramach Kapeli Szkolnej
  • prowadzenie zajęć w ramach Zespołu Wokalno – Instrumentalnego
  • działalność Szkolnej Kasy Oszczędnościowej
  • prowadzenie kółka fotograficznego, Ligi Ochrony Przyrody, UKS
  • działalność Młodzieżowej Drużyny Pożarniczej

 

 

  • dyrektor
  • opiekunowie kół zainteresowań
  • wychowawcy
  • opiekun drużyny harcerskiej
  • nauczyciele przedmiotów ścisłych
  • opiekun ZT „Motylki”

 

  • cały rok szkolny

 

Psychiczna

(intelektualna, emocjonalna)

 

2. Poznanie swoich uzdolnień.

 

  • pomoc w przygotowaniu uczniów do udziału  w konkursach przedmiotowych  i innych
  • rozwijanie kompetencji czytelniczych
  • rozwijanie zainteresowań muzycznych
  • realizacja „Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego”

 

 

  • prowadzenie kół zainteresowań (polonistyczne, matematyczne, LOP, UKS, fotograficzne)
  • praca indywidualna z uczniem
  • warsztaty poznawczo-doskonalące
  • zapoznanie uczniów z twórczością literacką swoich kolegów/koleżanek 
  • zorganizowanie warsztatów w zakresie preorientacji zawodowej dla uczniów klasy III-ej gimnazjum oraz VIII-ej SP
  • zajęcia z doradztwa zawodowego w kl. VII – VIII SP
  • prowadzenie zajęć w ramach Kapeli Szkolnej
  • prowadzenie zajęć w ramach Zespołu Wokalno – Instrumentalnego

 

 

  • dyrektor
  • nauczyciele przedmiotowi
  • pedagog szkolny
  • doradca zawodowy

 

  • cały rok szkolny

 

Psychiczna

(intelektualna)

 

3. Umiejętność   przyswajania wiedzy.

 

  • pomoc uczniom mającym trudności w nauce
  • kształtowanie w uczniach umiejętności mówienia i słuchania
  • organizowanie różnych zajęć, gier i zabaw, podczas których wiadomości szkolne będą utrwalane i wiązane z praktyką w życiu codziennym
  • prowadzenie na zajęciach gier i zabaw dydaktycznych mobilizujących uczniów do pogłębiania wiedzy
  • rozwijanie umiejętności uczenia się i zapamiętywania
  • kształtowanie właściwego stosunku do nauki
  • rozwijanie kompetencji czytelniczych
  • realizacja projektu matematycznego „Lepsza szkoła” wśród uczniów SP i GM

 

 

 

  • współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną
  • zajęcia pozalekcyjne z uczniami wymagającymi pomocy (opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej)
  • nowe metody nauczania-uczenia się

(aktywizujące uczniów)

  • współpraca z biblioteką szkolną
  • stosowanie gier i zabaw dydaktycznych
  • utworzenie Szkolnego Zespołu Pomocy Rówieśniczej
  • kierowanie na badania do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej po uzgodnieniu z rodzicami
  • informowanie rodziców o wynikach w nauce i zachowaniu dzieci
  • udzielanie wskazówek do pracy w domu
  • zapoznawanie uczniów z nowościami na rynku literackim
  • przedstawianie twórczości literackiej uczniów na forum szkoły i środowiska
  • organizacja Międzyszkolnego Konkursu Bibliotecznego
  • zorganizowanie akcji w bibliotece szkolnej – „Cała Polska czyta dzieciom”
  • zorganizowanie dla uczniów oddziału przedszkolnego i klas „0” – III SP „Dnia Głośnego Czytania”
  • pomoc na świetlicy szkolnej

 

 

  • nauczyciele, wychowawcy
  • pedagog szkolny
  • p. bibliotekarka
  • wychowawcy świetlicy

 

  • cały rok szkolny

 

Psychiczna/

Społeczna/

Duchowa

 

4. Poznawanie własnej    osobowości.

 

  • realizacja programu wychowawczo-profilaktycznego
  • realizacja „Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego”
  • poznawanie swoich mocnych i słabych stron
  • diagnozowanie predyspozycji zawodowych
  • wyrabianie właściwych postaw uczniów
  • współpraca nauczyciele-rodzice

 

 

  • gry i zabawy
  • dramy, scenki rodzajowe
  • metody aktywne
  • praca wychowawcza na godzinach do dyspozycji  wychowawców klas
  • warsztaty z zakresu doradztwa zawodowego
  • spotkania uczniów z rodzicami, jako przedstawicielami różnych zawodów
  • udział uczniów klasy III GM i VIII SP w tzw. „Dniach Otwartych w szkołach ponadgimnazjalnych”
  • spotkania dla uczniów i rodziców z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych

 

  • wychowawcy klas
  • pedagog szkolny
  • doradca zawodowy
  • przedstawiciele szkół ponadgimnazjalnych

 

  • cały rok szkolny

 

Psychiczna/

Społeczna/

Fizyczna

 

5. Profilaktyka prozdrowotna.

 

  • realizacja programu wychowawczo -profilaktycznego
  •  realizacja programów edukacyjno - zdrowotnych
  • propagowanie higieny osobistej i zdrowego trybu życia
  • propagowanie właściwego odżywiania się
  • poszerzanie wiedzy uczniów, rodziców, nauczycieli na temat substancji uzależniających, np. papierosów, alkoholu, narkotyków, dopalaczy
  • tworzenie warunków do doskonalenia sprawności i kondycji fizycznej
  • propagowanie dbałości o zdrowie innych

 

 

 

  • filmy, pokazy
  • pogadanki, dyskusje
  • prelekcje
  • spotkania z higienistką szkolną
  • konkursy tematyczne
  • działalność UKS
  • organizacja i udział w rozgrywkach sportowych szkolnych i międzyszkolnych
  • zajęcia sportowe dla uczniów SP (Uczniowski Klub Sportowy)
  • stworzenie dla uczniów warunków nauki pływania podczas zajęć na Krytej Pływalni w Ropczycach
  • realizacja programów edukacyjno-zdrowotnych „Program dla szkół”, „5 porcji zdrowia w szkole”, „Trzymaj Formę”
  • włącznie do sieci „Szkół  Promujących Zdrowie”
  • zapewnienie zdrowej żywności w sklepiku szkolnym
  • prowadzenie fluoryzacji wśród uczniów klas młodszych
  • zapewnienie konsultacji stomatologicznej
  • trening uczniów w zakresie pierwszej pomocy przedmedycznej
  • udział w gminnym programie profilaktycznym „Dzieciństwo bez próchnicy”

 

 

  • nauczyciele, wychowawcy
  • pedagog szkolny
  • nauczyciele WF-u
  • higienistka szkolna

 

  • cały rok szkolny

 

 

 

 

 

  • wg terminarza rozgrywek sportowych
  • cały rok szkolny

 

 

 

  • wg harmonogramu programów

 

 

 

  • cały rok szkolny
  • cały rok szkolny

 

 

 

  • XI.2018r.

 

 

  • cały rok szkolny

 

Psychiczna/

Społeczna/

Duchowa

 

6. Kształcenie

postawy twórczej.

 

  • rozwijanie zainteresowań sztuką, a w szczególności plastyką i muzyką
  • prezentowanie swojej twórczości poprzez udział w konkursach, przeglądach, festiwalach,  spotkaniach muzycznych
  • rozbudzanie w uczniach potrzeby kontaktu z kulturą i sztuką
  • spotkania z lokalnymi twórcami

 

  • konkursy plastyczne, muzyczne
  • plakaty tematyczne
  • uczestnictwo w wystawach,  przeglądach, spotkaniach muzycznych
  • współpraca ze Szkołą Muzyczną I Stopnia w Ropczycach
  • prowadzenie zajęć w ramach Zespołu Tanecznego dla uczniów klas I-III SP „Motylki”
  • prowadzenie zajęć w ramach Kapeli Szkolnej
  • prowadzenie zajęć w ramach Zespołu Wokalno – Instrumentalnego
  • udział uczniów w Festiwalu Piosenki Harcerskiej i Zuchowej
  • wyjazdy do kin i teatrów

 

 

  • dyrektor
  • nauczyciele
  • opiekunowie SU
  • opiekunowie ZT „Motylki”
  • opiekun drużyny harcerskiej

 

  • cały rok szkolny

 

 

KSZTAŁTOWANIE POZYTYWNYCH POSTAW SPOŁECZNYCH - WYCHOWANIE DO WARTOŚCI

 

 

Sfery rozwoju ucznia

Cele szczegółowe

 

Zadania

 

Formy realizacji

Osoba odpowiedzialna

Termin realizacji

 

Psychiczna

(emocjonalna)/

Społeczna

 

1. Dostrzeganie różnorodności postaw i zachowań ludzi.

 

  • uczenie  szacunku, tolerancji i zrozumienia dla ludzi innych religii, wyznań, przekonań, pochodzenia
  • rozwijanie w uczniach postaw otwartości i poszanowania innych kultur

 

  • wzajemne poszanowanie kolegów – wyznawców różnych  religii
  • pogadanki i dyskusje
  • spotkanie dla uczniów z przedstawicielem innej narodowości                

 

  • nauczyciele, wychowawcy
  • katecheta
  • opiekunowie SU
  • pedagog szkolny

 

  • cały rok szkolny

 

Psychiczna

(emocjonalna)/

Społeczna/

Duchowa

 

 

2. Zdolność do kontaktu z innym człowiekiem.

 

 

  • nabywanie zdolności nawiązywania kontaktów z innymi dzięki tworzeniu wspólnoty klasowej i szkolnej
  • promowanie koleżeństwa, współpracy         i wzajemnej pomocy
  • integracja dzieci w klasie „0”
  • organizowanie „Święta Pluszowego Misia” w kl. „0” wraz z uczniami oddziału przedszkolnego
  • rozwijanie postawy zaangażowania na rzecz potrzebujących pomocy (wolontariat)
  • rekolekcje adwentowe i wielkopostne
  • zajęcia profilaktyczno-wychowawcze, dyskoteki i zabawy szkolne
  • pomoc uczniom w ramach Szkolnego Zespołu Pomocy Koleżeńskiej
  • uroczystości szkolne
  • gry i zabawy dla uczniów kl. „0”
  • udział w akcjach, np. zbiórka nakrętek, Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy, „Szlachetna paczka”, ”Harcerska gwiazdka z nieba”
  • utworzenie Rady Wolontariatu przy SU
  • współpraca z Domem Dziecka „Hanka” w Dębicy
  • działalność koła Polski Czerwony Krzyż
  • działalność Szkolnego Koła Caritas

 

 

  • katecheta
  • nauczyciele, wychowawcy
  • pedagog szkolny
  • opiekunowie SU

 

 

  • cały rok szkolny

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Psychiczna

(emocjonalna)/

Społeczna

 

3. Kształtowanie postaw tolerancji  i zrozumienia wobec inności drugiego człowieka.

 

  • akceptowanie upodobań, zainteresowań, sposobu ubierania się, wyglądu zewnętrznego innych ludzi
  • zaakceptowanie wad postaw i wyglądu ludzi niepełnosprawnych

 

 

  • rozmowy, pogadanki
  • zabawy i spotkania integracyjne
  • zajęcia profilaktyczno-wychowawcze
  • edukacja włączająca
  • spotkania uczniów z osobami niepełnosprawnymi
  • obchody Międzynarodowego Dnia Tolerancji
  • obchody Międzynarodowego Dnia Niepełnosprawnych
  • obchody Dnia Europejskiego

 

  • nauczyciele, wychowawcy
  • pedagog szkolny

 

 

  • cały rok szkolny

 

 

 

 

 

  • IV.2019r.

 

 

  • 16.XI.2018r.

 

 

  • 3.XII.2018r.

 

 

  • V.2019r.

 

Psychiczna

(intelektualna,

emocjonalna)

 

4. Umiejętność oceny własnych zachowań.

 

  • stworzenie warunków do poznania siebie i opinii innych
  • wyrabianie umiejętności krytycznego oceniania zachowań
  • wpajanie odpowiedzialności za pełnione role życiowe
  • rozpoznawanie własnych słabych                i mocnych stron, zalet i wad
  • kształtowanie właściwego stosunku do pozytywnych i negatywnych emocji, radzenia sobie w sytuacjach trudnych i umiejętność szukania pomocy
  • kształtowanie umiejętności samooceny

 

  • warsztaty poznawczo-doskonalące
  • scenki rodzajowe
  • symulacje
  • samoocena
  • gry dramatyczne

 

 

  • nauczyciele, wychowawcy
  • pedagog szkolny

 

  • cały rok szkolny

 

Psychiczna (intelektualna)/

Społeczna/

Duchowa

 

5.Rozpoznawanie podstawowych wartości i dokonywanie ich właściwej hierarchizacji.

 

  • ukazywanie znaczenia zasad moralnych dla osobistego rozwoju człowieka i kształtowania relacji międzyludzkich
  • wspieranie prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego, w tym koleżeństwa i przyjaźni

 

  • analiza utworów literackich
  • zajęcia profilaktyczno-wychowawcze
  • godziny do dyspozycji wychowawcy
  • własna twórczość literacka

 

  • nauczyciele języka polskiego,
  • wychowawcy
  • pedagog szkolny

 

  • cały rok szkolny

 

Psychiczna (intelektualna)/

Społeczna/

Duchowa

 

6. Podjęcie   odpowiedzialności

za siebie i innych oraz za dokonywane wybory moralne.

 

  • nauka umiejętności wyrażania własnego zdania
  • kształtowanie odwagi cywilnej
  • uczenie umiejętności zawierania kompromisów
  • uświadomienie, czym jest „dobro”  i „zło”
  • sprawowanie opieki nad młodszymi kolegami  np. na korytarzu szkolnym podczas przerw międzylekcyjnych
  • realizacja programu edukacyjnego „Akademia Bezpiecznego Puchatka” w kl. I SP
  • uświadomienie uczniom odpowiedzialności prawnej za popełnianie czynów karalnych

 

 

  • symulacja sytuacji domowych i szkolnych
  • scenki rodzajowe/odgrywanie ról
  • trening asertywności
  • pozytywne wzmacnianie uczniów dla wykazywania się odwagą cywilną w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych
  • spotkanie z Policją

 

  • nauczyciele języka polskiego, religii, wychowawcy
  • pedagog szkolny
  • uczniowie starszych klas SP i GM
  • przedstawiciel KPP

 

  • cały rok szkolny

 

Psychiczna (intelektualna, emocjonalna)/

Społeczna/

Duchowa

 

 

7. Uwrażliwienie na wartości ponadczasowe.

 

  • poznanie wskazań moralnych w religiach świata
  • wzmacnianie więzi rodzinnej, związków uczuciowych i prawidłowych relacji w rodzinie
  • rozwijanie poczucia obowiązku, poszanowania godności i praw innych ludzi

 

  • pogadanki, prelekcje, filmy,
  • dyskusje
  • lekcje religii
  • zajęcia profilaktyczno-wychowawcze
  • godziny do  dyspozycji wychowawcy

 

 

  • nauczyciele historii, religii, języka polskiego,
  • pedagog szkolny

 

  • cały rok szkolny

 

Psychiczna

(intelektualna)

 

8.Kształtowanie postaw asertywnych.

 

  • doskonalenie umiejętności wyrażania własnych opinii
  • poszanowanie zdania innego człowieka
  • wyrabianie umiejętności odmowy                   w przypadku niezgodności z własnymi zasadami

 

  • dyskusja i ocena bohaterów z książek, filmów
  • trening asertywności
  • współpraca z sądem i policją
  • pogadanki i prelekcje
  • zajęcia na godzinach wychowawczych o zachowaniach asertywnych

 

 

  • nauczyciele, wychowawcy
  • pedagog szkolny

 

  • cały rok szkolny

 

Psychiczna (intelektualna, emocjonalna)/

Społeczna/

Duchowa

 

9. Uświadamianie  podstawowych zasad

i reguł obowiązujących

w relacjach

międzyludzkich.

 

  • ukazywanie sensu funkcjonowania praw, zasad i reguł obowiązujących w życiu społecznym
  • rozpoznawanie i wyrażanie potrzeb i interesów jednostek i grup społecznych
  • umiejętność wskazania różnych grup i ról w grupie oraz więzi społecznych
  • umiejętność rozwiązywania konfliktów (negocjacje grupowe, odpowiedzialność)
  • poznanie prawa (reguł, zasad) stanowionego i zwyczajowego oraz sankcji wynikających z ich łamania
  • kształtowanie postaw kulturalnego kibica i zawodnika
  • uczenie grzeczności i kultury towarzyskiej
  • umiejętność zachowania się w różnych sytuacjach (w szkole, na ulicy, w gronie rodzinnym, w kinie itp.)
  • wzmacnianie prawidłowych relacji dziecka z rodziną
  • uświadamianie złożonych problemów związanych z życiem w rodzinie
  • kształtowanie właściwych postaw wobec problemów i potrzeb kolegów niepełnosprawnych, osób chorych i starszych

 

  • symulacje lub postawienie prawdziwych problemów do rozwiązania na lekcjach WOS,

godzinach wychowawczych, zajęciach  pozalekcyjnych

  • rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji różnymi metodami
  • apele szkolne
  • pogadanki
  • uczestnictwo uczniów i rodziców oraz społeczności lokalnej w organizowanych przez szkołę uroczystościach

i imprezach rozrywkowych,  sportowych

  • przeprowadzenie akcji „Zwroty grzecznościowe nie są dla mnie nowe”

 

 

  • nauczyciele, wychowawcy
  • pedagog szkolny

 

  • cały rok szkolny

 

Społeczna/

Psychiczna (emocjonalna)

 

 

10. Kształtowanie właściwego stosunku do ludzi starszych.

 

  • uświadomienie podstawowych zasad              i reguł obowiązujących w relacjach z dorosłymi
  • pokazywanie uczniom pozytywnych wzorców do naśladowania
  • kształtowanie właściwych postaw wobec problemów i potrzeb ludzi starszych

 

  • uroczystości z okazji Festynu Rodzinnego połączonego z Dniem Matki
  • omawianie lektur szkolnych
  • dyskusje w oparciu o filmy i utwory literackie
  • opieka Rady Wolontariatu nad osobami starszymi (samotnymi) mieszkającymi w Małej
  • udział starszych osób w różnych działaniach szkolnych

 

 

  • nauczyciele, wychowawcy
  • pedagog szkolny
  • opiekunowie SU

 

  • cały rok szkolny

 

 

TWORZENIE BEZPIECZNEGO ŚRODOWISKA SZKOLNEGO

 

 

Sfery rozwoju ucznia

Cele szczegółowe

 

Zadania

 

Formy realizacji

Osoba odpowiedzialna

Termin realizacji

 

Psychiczna

(emocjonalna)/

Społeczna/

Fizyczna

 

1. Tworzenie zdrowego i bezpiecznego środowiska szkolnego.

 

  • uczenie odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych uczniów (zwłaszcza młodszych)
  • uczenie zasad bezpieczeństwa
  • przeprowadzenie próbnej ewakuacji
  • realizacja programu edukacyjnego „Akademia Bezpiecznego Puchatka” dla uczniów kl. I SP
  • zapoznanie uczniów z regulaminami, np. korzystania z placu zabaw, pracowni komputerowej, ORLIKa itp.
  • zapewnienie uczniom bezpiecznych warunków pobytu w szkole
  • wdrażanie do przestrzegania niezbędnych elementów dyscypliny        i umów
  • prawidłowa organizacja zajęć w ciągu dnia i tygodnia
  • higiena ciała, odzieży, obuwia, miejsca pracy i wypoczynku
  • bezpieczeństwo podczas gier i zabaw ruchowych
  • troska o prawidłową postawę ciała
  • eliminowanie hałasu w szkole
  • zapoznanie uczniów z ich prawami, jako ucznia i jako dziecka

 

  • pogadanki przedstawicieli Policji, Straży Pożarnej
  • zajęcia w ramach godzin wychowawczych
  • próbna ewakuacja
  • realizacja zajęć o tematyce bezpieczeństwa w ramach „Akademii Bezpiecznego Puchatka” w kl. I SP
  • spotkanie z higienistką szkolną – zasady udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej
  • układanie tygodniowego planu zajęć z zachowaniem zasad higieny pracy
  • dopasowanie ławek i krzeseł do wzrostu uczniów
  • obchody Międzynarodowego Dnia Praw Dziecka
  • działanie Świetlicy Szkolnej
  • udział w gminnym programie profilaktycznym „Dzieciństwo bez próchnicy”

 

  • nauczyciele, wychowawcy
  • pedagog szkolny
  • dyrekcja szkoły
  • higienistka szkolna
  • przedstawiciele KPP, PSP

 

  • cały rok szkolny

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • XI.2018r.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • 20.XI.2018r.

 

 

 

 

  • cały rok szkolny

 

Psychiczna

(emocjonalna)/

Społeczna

 

2.Bezpieczne i odpowiedzialne korzystanie z zasobów dostępnych w sieci.

 

  • zapoznanie z tematyką internetowych  zagrożeń oraz cyberprzemocy
  • uwrażliwienie uczniów na krzywdę wyrządzaną innym „on-line” (np. hejt)
  • uświadomienie uczniom wartości kontaktu „face to face” niż „on-line”
  • uświadomienie rodzicom problemów związanych z niewłaściwym wykorzystaniem czasu wolnego przez uczniów, a także ich bezpieczeństwem w sieci
  • zapoznanie uczniów z konsekwencjami prawnymi stosowania cyberprzemocy

 

  • realizacja zajęć wychowawczo – profilaktycznych w ramach godzin wychowawczych
  • realizacja programu edukacyjnego „Sieciaki” dla uczniów klasy I SP, „3..2..1..Internet” dla uczniów klasy IV SP oraz „Stop cyberprzemocy” w kl. VII SP
  • gazetki na korytarzu szkolnym
  • scenki tematyczne
  • pogadanki
  • konkursy
  • spotkanie z Policją nt. odpowiedzialności karnej nieletnich
  • obchody Dnia Bezpiecznego Internetu

 

 

  • nauczyciele, wychowawcy
  • pedagog szkolny

 

 

 

  • cały rok szkolny

 

 

 

  • I.2019r.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • 7.II.2019r.

 

Psychiczna

(emocjonalna)/

Społeczna/

Fizyczna

 

3.Eliminowanie agresywnych zachowań uczniów i stosowanej przez nich przemocy, poprawa relacji między nimi, a także ograniczenie tego typu zachowań (również związanych z cyberprzemocą).

 

  • ograniczenie czynników sprzyjających zachowaniom agresywnym
  • opracowanie klasowych kontraktów lub innych form umowy, dotyczących eliminacji zachowań agresywnych
  • zajęcia warsztatowe dla uczniów na temat agresji
  • dostarczenie uczniom pozytywnych modeli do naśladowania – przykład własny nauczycieli, rodziców, pracowników szkoły
  • rozwijanie umiejętności radzenia sobie z negatywnymi emocjami i stresem
  • rozwijanie/kształcenie umiejętności rozwiązywania konfliktów – prowadzenie konstruktywnego dialogu
  • włączenie dzieci mających problemy w kontaktach z rówieśnikami do różnych form działalności społecznej
  • angażowanie całej społeczności szkolnej w poprawę relacji między uczniami (np. opieka starszych uczniów nad młodszymi kolegami na korytarzu szkolnym podczas przerw międzylekcyjnych)
  • pełnienie dyżurów przez nauczycieli na korytarzu szkolnym i reagowanie na każdy najmniejszy przejaw agresji
  • uświadomienie uczniom, że sport jest alternatywą dla nudy

 

 

  • dyskusje, rozmowy
  • warsztaty
  • filmy edukacyjne

ankiety

  • zajęcia pozalekcyjne
  • koła zainteresowań
  • godziny lekcyjne do dyspozycji wychowawcy
  • dyżury nauczycieli
  • zajęcia sportowe w ramach UKS

 

  • nauczyciele, wychowawcy
  • pedagog szkolny

 

 

  • cały rok szkolny

 

Psychiczna (intelektulna)/

Społeczna/

Fizyczna

 

4. Poszerzanie wiedzy uczniów, rodziców, nauczycieli na temat substancji uzależniających, np. papierosów, alkoholu, narkotyków, dopalaczy.

 

  • dostarczenie uczniom, rodzicom, nauczycielom odpowiedniej wiedzy na temat substancji psychoaktywnych, np. papierosów, alkoholu, narkotyków, dopalaczy
  • ukazanie skutków zażywania substancji odurzających przez dzieci i młodzież
  • przekazanie informacji na temat odpowiedzialności karnej za posiadanie, czy też rozprowadzanie substancji psychoaktywnych

 

  • pogadanki
  • dyskusje, rozmowy
  • konkursy
  • godziny lekcyjne do dyspozycji wychowawcy
  • ulotki dla rodziców
  • gazetki tematyczne
  • listopad miesiącem walki z alkoholizmem
  • obchody „Światowego Dnia bez papierosa”
  • obchody Międzynarodowego Dnia Zapobiegania Narkomanii

 

 

  • nauczyciele, wychowawcy
  • pedagog szkolny

 

 

  • cały rok szkolny

 

 

 

 

 

 

  • XI.2018r.

 

  • 31.V.2019r.

 

  • VI.2019r.
 
 
KSZTAŁTOWANIE POSTAWY PATRIOTYCZNEJ

 

 

Sfery rozwoju ucznia

Cele szczegółowe

 

Zadania

 

Formy realizacji

Osoba odpowiedzialna

Termin realizacji

 

Psychiczna (intelektualna)

Społeczna/

Duchowa

 

1. Budzenie poczucia tożsamości narodowej.

 

  • przybliżenie historii i tradycji naszego narodu
  • umiejętność wskazania (z przykładami) więzi narodowych
  • znajomość symboli narodowych
  • poznawanie sylwetek wielkich Polaków
  • znajomość pieśni narodowych                     o tematyce narodowo-patriotycznej
  • poznawanie dzieł literackich związanych z historią narodu
  • kształtowanie szacunku dla własnego państwa, symboli narodowych, religijnych oraz pamiątek historycznych
  • kształtowanie więzi z krajem ojczystym i świadomości obywatelskiej
  • budzenie dumy ze swojego kraju

 

 

 

 

  • apele ogólnoszkolne
  • spotkania z ciekawymi ludźmi
  • gazetki tematyczne
  • konkurs historyczny, konkurs Maryjny
  • słuchanie muzyki
  • opracowywanie tekstów literackich
  • zapoznawanie z życiem i twórczością sławnych Polaków
  • nauka pieśni
  • oglądanie ekranizacji i sztuk teatralnych powstałych w oparciu o dzieła literackie
  • zwiedzanie muzeów    
  • wycieczki do miejsc pamięci narodowej
  • udział drużyny harcerskiej w gminnych obchodach świąt patriotycznych
  • udział w akcji „Betlejemskie Światło Pokoju”
  • przeprowadzenie rajdu rowerowego pod hasłem „Dla Niepodległej”

 

 

  • nauczyciele historii, języka polskiego, muzyki, wychowawcy, katecheta

 

 

  • cały rok szkolny

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • XI.2018r.

 

Psychiczna (intelektualna)/

Społeczna/

Fizyczna

 

2. Rozwijanie postaw patriotycznych związanych

z tożsamością kultury regionalnej.

 

  • poznawanie najbliższego otoczenia           i specyfiki swojego regionu
  • poznanie zdarzeń i obiektów (geograficznych i historycznych)           najbliższej okolicy i regionu
  • poznanie postaci i dzieł związanych                   z regionem
  • rozwój postaw patriotycznych związanych z tożsamością kultury regionalnej
  • poznanie lokalnych i regionalnych tradycji, świąt i obyczajów
  • spotkania z lokalnymi twórcami
  • kultywowanie tradycji regionu i jego promocja
  • realizacja zajęć w ramach 26 Drużyny Harcerskiej im. prof. T. Sinki

 

  • wycieczki turystyczno-krajoznawcze
  • spotkania z ciekawymi ludźmi
  • poznawanie legend, baśni, rzemiosła i folkloru ludowego oraz tradycji lokalnych
  • zajęcia taneczne w ramach Zespołu Tanecznego „Motylki”
  • 26 Drużyna Harcerska im. prof. T. Sinki
  • spotkanie z osobą starszą, która pamięta czasy II wojny światowej
  • udział w Drodze Krzyżowej pod Pomnik Chrystusa Króla w Małej

 

  • nauczyciele, wychowawcy
  • opiekun ZT „Motylki”
  • opiekun drużyny harcerskiej

 

  • cały rok szkolny

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  • 1x w miesiącu

 

 

 

Psychiczna (intelektualna, emocjonalna)/

Społeczna/

Duchowa

 

3. Wzbogacanie

i kultywowanie

wypracowanych tradycji szkolnych.

 

  • przestrzeganie ceremoniału szkoły
  • organizacja uroczystości szkolnych związanych z tradycjami narodowymi        

 

  • organizowanie konkursów, turniejów wiedzy, turniejów sportowych
  • ślubowanie uczniów klasy I SP
  • apele ogólnoszkolne związane ze świętami państwowymi: Święto Niepodległości, Konstytucji 3 Maja
  • obchody Dnia Edukacji Narodowej
  • Mikołajki
  • zabawa karnawałowa
  • Dzień Babci i Dziadka
  • walentynki
  • obchody Dnia Papieskiego
  • Dzień Kobiet
  • Festyn Rodzinny połączony z Dniem Matki
  • Dzień Patrona Szkoły
  • Dzień Dziecka
  • pożegnanie absolwentów

 

 

  • nauczyciele, wychowawcy
  • SU
  • katecheta

 

  • cały rok szkolny

 

 

  • X.2018r.

 

  • cały rok szkolny
 

 

ROZWIJNIE POCZUCIA JEDNOŚCI CZŁOWIEKA Z OTACZAJĄCYM ŚWIATEM

 

Sfery rozwoju ucznia

 

Cele szczegółowe

 

Zadania

 

Formy realizacji

Osoba odpowiedzialna

Termin realizacji

 

Psychiczna (intelektualna)/

Społeczna

 

1. Rozwijanie wrażliwości

na problemy środowiska.

 

 

  • dostrzeganie zmian zachodzących       w otaczającym środowisku oraz ich wartościowanie
  • ukazywanie zależności stanu środowiska od działalności człowieka i ukazywanie skutków niepożądanych zmian
  • uczenie właściwego stosunku              do przyrody i istot w niej żyjących
  • uświadomienie uczniom dwustronnej zależności zwierząt i człowieka              
  • rozwijanie zainteresowań przyrodniczych
  • propagowanie filmów przyrodniczych, literatury i czasopism

 

 

  • wycieczki
  • pogadanki, rozmowy, dyskusje
  • filmy
  • udział w akcji „Sprzątanie Świata”
  • obchody Światowego Dnia Ziemi
  • porządki wiosenne i jesienne w otoczeniu szkoły
  • apele
  • inscenizacje
  • prowadzenie obserwacji przyrodniczych i kalendarza pogody
  • udział w Międzyszkolnym Konkursie Ekologicznym
  • prowadzenie zajęć w ramach Ligi Ochrony Przyrody

 

 

    • nauczyciele, wychowawcy

 

 

 

    • cały rok szkolny

 

 

    • IX.2018r.

 

    • IV.2019r.

 

Psychiczna (intelektualna)/

Społeczna

 

2. Dostrzeganie wpływu codziennych czynności i zachowań w domu

i szkole na stan środowiska naturalnego.

 

  • uświadamianie znaczenia zachowań ludzi
  • poznanie tematyki ekologicznej, ochrony przyrody, zagrożeń środowiska

 

  • dyskusje
  • giełda pomysłów
  • wycieczki turystyczno-krajoznawcze o różnych porach roku
  • prowadzenie zajęć w ramach Ligi Ochrony Przyrody

 

    • nauczyciele, wychowawcy

 

 

    • cały rok szkolny

 

Psychiczna (intelektualna)/

Społeczna

 

3. Dostrzeganie korzystnych                             i niekorzystnych zmian zachodzących                          w środowisku przyrodniczym w najbliższym otoczeniu.

 

 

  • umiejętność dostrzegania przyczyn degradacji środowiska i ich wpływu na zdrowie człowieka
  • zmobilizowanie uczniów do ochrony przyrody w swoim otoczeniu

 

  • obserwacja zmian w najbliższym środowisku
  • pogadanka
  • Międzyszkolny Konkurs Ekologiczny
  • filmy poglądowe
  • audycje radiowe i telewizyjne
  • kształtowanie nawyków proekologicznych, np. segregacji odpadów
  • prowadzenie zajęć w ramach Ligi Ochrony Przyrody

 

 

    • nauczyciele, wychowawcy

 

 

    • cały rok szkolny
 
POMOC PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNA UCZNIOM MAJĄCYM TRUDNOŚCI W NAUCE, SPRAWIAJĄCYM PROBLEMY WYCHOWAWCZE ORAZ UCZNIOM ZDOLNYM

 

 

Sfery rozwoju ucznia

Cele szczegółowe

 

Zadania

 

Formy realizacji

Osoba odpowiedzialna

Termin realizacji

 

Społeczna

 

1. Poznanie środowiska rodzinnego, w którym przebywa uczeń.

 

    • zdiagnozowanie środowiska wychowawczego uczniów
    • sporządzenie listy uczniów wymagających pomocy
    • przeprowadzenie wywiadów środowiskowych

 

    • wywiady środowiskowe
    • rozmowy

 

    • wychowawcy
    • pedagog szkolny

 

    • cały rok szkolny

 

Psychiczna (intelektualna, emocjonalna)/

Społeczna

 

2. Zwiększenie własnej samooceny oraz wzmocnienie poczucia własnej wartości.

 

  • kształtowanie pozytywnego stosunku do własnej osoby
  • ukazywanie własnych zalet
  • wzmacnianie poczucia własnej wartości
  • zachęcenie uczniów do udziału w różnych inicjatywach szkolnych

 

 

  • dyskusje, rozmowy
  • filmy edukacyjne
  • prelekcje
  • zajęcia pozalekcyjne
  • wystawy, gazetki szkolne

 

 

  • wychowawcy, nauczyciele
  • pedagog szkolny
  • rodzice

 

  • cały rok szkolny

 

Psychiczna (intelektualna, emocjonalna)/

 

3. Zwiększenie poziomu motywacji do nauki.

 

  • upowszechnianie aktywizujących metod nauczania
  • prezentowanie osiągnięć uczniów
  • ukazywanie właściwych technik przyswajania wiedzy

 

 

    • stosowanie aktywnych metod nauczania na zajęciach lekcyjnych
    • pogadanki nt. metod skutecznego uczenia się
    • rozmowy

 

    • wychowawcy
    • pedagog szkolny

 

    • cały rok szkolny

 

Psychiczna (intelektualna, emocjonalna)/

 

4. Pomoc uczniom posiadającym opinię z PPP lub orzeczenie oraz ich rodzicom.

 

  • sporządzenie listy uczniów posiadających opinie z PPP oraz udzielanych im form pomocy
  • opracowanie IPET-u oraz procedur postępowania z uczniami posiadającymi opinię z PPP oraz form udzielanej pomocy i wdrożenie ich do szkolnej praktyki
  • podejmowanie przez nauczycieli działań zaleconych w opiniach konkretnych uczniów
  • przekazanie rodzicom uczniów naszej szkoły odpowiedniej wiedzy nt. dysleksji rozwojowej
  • umożliwienie uczniom uczęszczania na zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze
  • dodatkowe konsultacje nauczycieli dla uczniów mających problemy dydaktyczne oraz ich rodziców
  • organizacja pomocy koleżeńskiej
  • organizacja zajęć specjalistycznych, np. rewalidacyjnych, logopedycznych, surdopedagogicznych

 

 

  • współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną
  • procedury wdrożenia zaleceń PPP w stosunku do uczniów posiadających opinię z PPP
  • rozmowy, indywidualne konsultacje
  • kierowanie uczniów na badania do PPP
  • zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze
  • pomoc w ramach Szkolnego Zespołu Pomocy Rówieśniczej
  • konsultacje nauczycieli z uczniami/rodzicami
  • prowadzenie zajęć rewalidacyjnych
  • prowadzenie zajęć logopedycznych
  • pomoc na świetlicy szkolnej

 

  • wychowawcy, nauczyciele
  • pedagog szkolny
  • rodzice
  • opiekunowie SU

 

  • cały rok szkolny

 

Psychiczna (intelektualna, emocjonalna)

 

5. Udzielenie pomocy uczniom zdolnym.

 

  • sporządzenie listy uczniów zdolnych oraz udzielanych im form pomocy
  • zachęcenie do udziału w zajęciach pozalekcyjnych, konkursach, olimpiadach
  • przygotowywanie uczniów do konkursów, olimpiad

 

 

  • rozmowy, indywidualne konsultacje
  • przygotowywanie uczniów do konkursów, olimpiad
  • indywidualne podejście do ucznia podczas zajęć lekcyjnych
  • udział uczniów w konkursach szkolnych i międzyszkolnych
  • konsultacje nauczycieli z uczniami/rodzicami

 

 

    • wychowawcy, nauczyciele
    • pedagog szkolny

 

 

    • cały rok szkolny

 

 

VII. Sposób wdrożenia Programu:

 

Program Wychowawczo – Profilaktyczny Szkoły Podstawowej im. prof. T. Sinki w Małej został zatwierdzony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną dnia 20 września 2018r. i tym samym wdrożony do realizacji w roku szkolnym 2018/2019.

 

VIII. Ewaluacja i realizacja Programu:

 

Program zakłada badanie sytuacji wychowawczej uczniów przed i po zakończeniu ich nauki w szkole poprzez:

  • ankiety;
  • wskaźniki ilościowe (aktywność uczniów na kołach zainteresowań, imprezach klasowych i szkolnych, w konkursach itp.);
  • wskaźniki jakościowe (zaangażowanie uczniów w działalność szkoły);
  • obserwacja oraz rozmowy nauczycieli z uczniami i ich rodzicami (pozyskanie informacji zwrotnej).

Na wniosek rodziców, uczniów, nauczycieli w programie mogą być wprowadzane zmiany w ciągu roku szkolnego.

 

 

 

 

Program Wychowawczo - Profilaktyczny opracowali:

mgr Elwira Łukasik

              mgr Anna Wośko        

mgr Izabela Momola

  mgr Agata Wójcik

   mgr Edyta Worek

             

 

 

 

 

Aktualności

Kontakt

Nazwa szkoły: Szkoła Podstawowa im. Prof. T. Sinki w Małej
E-mail szkoły: zsmala@vp.pl
Telefon: 17 22 13 397
fax - 17 72 22 397
Adres szkoły: Mała 35
39-107 Niedźwiada